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围绕“爱的教育”特色文化,准确定位,促进师生发展
作者:重庆市渝… 文章来源:本站原创 点击数894 更新时间:2016/9/26 15:36:54 文章录入:admin 责任编辑:admin

在我校《三年发展规划(20142017)》中,明确学校的“重点项目”是:以实施全面优质化的常规管理、优化课程体系和德育体系、打造文化品牌为重点,带动其他方面工作,推动学校整体优质、高效发展。同时,《规划》明确指出我校的“发展思路”是:必须始终坚持“博爱立校、文化润校、质量兴校、特色强校”的办学方略,在“让爱与师生的发展同行”的办学理念统领下,全面落实优质化的常规管理,以丰富“爱的教育”文化实践体系为创新主题,以课程建设为中心任务,扎实推进各项工作,最终把学校“建成独具‘爱的教育’特色文化的巴渝名校”。可见,学校管理,特别是教学管理,是我们完成学校发展目标的根本保证。

我校以“爱的教育”为办学核心思想,“爱的教育”文化亦渗透于学校管理工作之中。我们在进行学校管理的过程中,应该始终关注管理的基本理论依据:一是由学校的基本职能决定的,培养全面发展的建设者和接班人,最大限度提高办学的社会效益;二是由管理工作的本性决定的,提高学校整体工作效率,用最小的管理成本,取得学校体系的最大工作绩效;三是由学校的人本属性决定的,促进师生的发展。

渝南田家炳中学目前正处于发展机遇期,我通过深入课堂听课,深入年级组办公室、参加教研组活动等,与老师们沟通交流,探讨学校发展途径,在教学管理工作实践中形成了一些体会和思考,我想从“学校、教师、学生”三个层面谈谈几点思考。

一、学校层面:明确质量目标定位,树立目标意识。

我们要牢固树立“以加强教学管理促发展、靠提高教学质量求生存”的观念,落实“爱的教育” 文化,针对学校实际情况,教学目标定位,制定明确目标,把教学质量放在首位,把教学投入放在优先地位;以教师、学生、教学的需要为出发点和落脚点,增强全校上下为教学服务的意识。我们抓质量、抓升学、抓教学、抓课堂,最后都落实在抓优质化的教学常规管理。只有这样,我们才能主动把握机遇,实现渝南田家炳中学的发展目标和愿景。

1.从高一、初一开始制定三年发展目标。

1)学校质量定位依据:综合近三年升学情况适当上浮确定。俗话说:“跳一跳摘桃子”,努力就能达到。奋斗目标的制定有利于激发斗志,调动老师们积极性。

当然,目标不能太高也不能太低,不能不努力很容易就能实现,也不能努力了也无法实现。那会挫伤老师们积极性。

2)学校质量定位:初中联招上线率突破30%,力争“三率一平”达到区平均水平,在全区排位达到前15名。

高中根据入学成绩,以入口定出口。联招线上学生为本科目标,确定本科人数,重本人数具体而定,本科上线率15%;高中升学率达到90%以上。

2.抓教学质量监测与分析。

1)初、高中参加联合体月考,初中:初一、二年级巴南中学共同体,初三继续参加全善中学联合体月考。高中:参加重庆市七校联考。

2)定期召开年级、班级教学质量分析会,在校内班之间比较,还与友邻学校比较,横向纵向比较,发现问题,找出差距,及时补救,保证教学质量提升。

同时找薄弱学科教师谈心,帮助他们分析原因、想办法,提高教学质量。不定期的召开个别班级学生座谈会,耐心听取学生的意见和要求,了解教师的教育教学情况,及时反馈给教师,督促教师改进。

3.建章立制,进一步完善系列考核评价制度,制定奖励方案。评优秀课改先进小组、课改先进教师、教学能手、师德师风标兵、优秀教研组、教研工作积极分子、优秀集体备课组、优秀集体备课案列;评合作学习标兵、进步之星等,增加各种形式的教师、学生奖励。

4.狠抓毕业班目标管理,确保教学质量稳步提高。制定毕业年级工作计划,组成毕业年级工作领导小组,领导小组成员包班,包班教学质量,全面协调毕业年级管理工作,在教学管理、目标、效果、辅导力度等方面对毕业年级教师提出了明确要求。建立了升学目标学生档案,落实导师负责目标学生思想及知识方面的辅导。召开:领导小组决策会、教师动员会、学生百日誓师大会、家长联系会、考试质量分析会、学生座谈会,对学生分层次进行教育、动员等。

二、教师层面:点燃教师激情,盘活教师队伍。

1.教师队伍建设:

1)校长的系列专题讲座:围绕“爱的教育”特色文化理论培训,通过校长的系列专题讲座,使每一位教职工在自己的岗位上践行对学生的爱,把爱融入到课堂等教育教学活动中,让爱与师生的发展同行。

2)抓业务学习,建设好学校的“教师论坛”。

由教研组或年级组推荐人选或毛遂自荐。内容自选加审定。每学期表彰“教师论坛”名师。

3)开展“同伴互助研修工作坊”,让教师在团队中成长。以教研组长为坊主建立校级“学科教师工作坊”,

4)“专家引领”,与高校或名校合作,获得教管理、教师培养等方面协助支持和帮助。

2.抓课改,以课改为抓手,提高课堂教学质量。

用“课题”深化质量改进与提高,鼓励“课题”研究,“爱的教育”课题研究,学生“爱的素养”培养等成为我校研究的重要课题。进一步推进“三四五”卓越课堂模式,促进有效、高效学习。

3.抓集体备课:教学设计的讨论、学生评价的内容、作业的精选、错题的讨论编制、单元练习的思考……加强优质教育资源库、教学资源库、课程资源库等教育信息化建设。每周一上传单元整体设计备课资料到学科工作坊信息共享平台,教务处每周检查下载存档。

4.抓教研组工作:常规理论学习、教研专题研讨、听课观课评课,重点:

1)在学校统一课改模式基础上研究适合各学科的课堂教学模式以及各种课型(包括新课、复习课、讲评课)的课堂教学设计。

教学有法,但无定法,贵在得法,要不断改进教学方法。

2)注重学生学习方法指导,特别初一、高一年级。教研组研究该学科的学生学习方法指导,并形式文字上交教务处并共享在学校学科工作坊里。

3)加强教师校际间的交流活动,采取“同课异构”方式进行,鼓励教师从工作实际出发,针对自己在教学中遇到的问题,真正有效的与同行进行学科对话交流。

5.抓课堂:(1)坚持开展骨干教师上示范课,中年教师上公开课,青年教师上汇报课,青年教师的教学基本功比赛,每学期举行全校性的赛评活动,促进教师人人练好内功。

2)每学期学校赛课、教研组内公开课,分年龄段进行,分年龄段对教师设奖,给不同层面教师机会,使获奖面更大。

通过以上各项措施,达到放大教师的闪光量、优点与长处,大力宣传教师成果的目的,用“爱的教育”特色文化,点燃教师激情,盘活教师队伍。

三、学生层面:激发学习兴趣,克服厌学情绪。

1.分年级确定重点目标:非毕业年级:一、二年级要抓好习惯养成教育。培养学生“爱的核心素养”,注重学生学习方法指导。毕业年级抓升学率,要想方设法为学生的升学服务,除了抓好平时教学外,还要经常不断地给学生鼓劲。

2.每个年级要认真研究如何提高质量、如何确保优生、抓好踩线生、转化学困生的具体措施。

3.落实学习小组建设。小组成员分工明确,职责清楚。

4.制定学习小组评价规则,对在合作学习中表现突出的学生进行奖励。

营造互助、合作、探究学习课堂氛围,鼓舞学生参与课堂合作探究学习的积极性,激发学习兴趣。

5.加强手机管理,配合学生处制定了手机管理条例,并要求全校教师配合落实,杜绝手机“绑架”学生现象,减小智能手机对学生学习、生活的负面影响。

总之,学校教学管理必须制度完善,同时还须要坚定的执行好。作为学校的管理干部,要敢负责任,关注细节,勇于创新,抓全面优质化常规管理,建立每日教学常规管理台账,提升工作质量和效率,努力完成既定工作目标,让学校发展宏图一步步实现。

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